Matematikvanskeligheder i en inkluderende skole

Matematikvanskeligheder i en inkluderende skole giver lærere og skoleledelse et fælles grundlag for at fremme deltagelse og læring i matematik. Bogen undersøger, hvordan matematikvanskeligheder ofte opstår i skolens daglige praksis, og den sætter fokus på organisatoriske rammer og didaktiske tiltag, der kan ændre udviklingen. Læseren møder konkrete metoder: differentierede undervisningsstrategier, fleksible vurderingsformer, visuelt og talbaseret læringsmateriale samt tilpassede forløb, der tager højde for forskellige forudsætninger og tempo. Der lægges vægt på en inkluderende kultur, tæt samarbejde mellem lærere, specialundervisere og pædagogiske ledere samt inddragelse af forældre og elever. Med casestudier, tjeklister og refleksionsspørgsmål får undervisningspersonale brugbare værktøjer til at skabe meningsfuld deltagelse og dokumenterbare fremskridt i matematikundervisningen.